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计算机辅助教学的基本功能
发表时间:2019-08-11

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  由于计算机辅助教学的多种形式(例如模拟教学、游戏教学、检测等),能为学生创设一个积极思维、努力探索的学习环境,因此它有益于学生发展智力,提高思维品质,在计算机辅助教学的环境中,需要学生首脑并用,通过键盘、鼠标操作与计算机“对话”,这就能培养学生的动手能力。

  二、有利于按照程序教学、人格化教学的理论贯彻因材施教的原则,实现个别学习。

  学生每学习一个单元内容,都能及时了解自己的学习效果。人格化的理论主张学生的学习能按自己的步调前进,不受过多的外部条件制约,学习的主动权由学习者自己来掌握。采用计算机辅助教学有利于按照这些教育理论,为每个学生的自学,基础训练课外学习,为不同智力水平的学生提供合适的辅助学习条件。

  现代教育心理学认为,当学生思想上有压力或处于紧张的情况下,感情状态会妨碍接受知识;反之,在无隔阂无拘束的情况下,感情状态则有利于接受知识。由于计算机无比耐心,采用中性的语气配合学生学习,创造出一种和谐的教学环境,使学生不会因顾及面子而产生隔阂和畏惧心理。在这种环境下,学生敢于大胆尝试,勇于探索,常能感受到学习进步后的喜悦,从而增强学习上的成功意识,激发学习的热忱。

  教师得益于计算机的帮助后,可以节省精力,减少重复劳动(如出题目、批改作业复述上课内容等),以便用更多的时间帮助落后学生,从事更富有创造性的研究,探索学科教学的奥秘。特别是那些吸收了众多优秀教师的研究成果和丰富经验而编制的辅助教学软件在各地区推广以后,能使优秀教师的先进教学方法得以推广,使更多的学生共享先进的教学信息。100922手机开奖结果

 

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